深圳出现全国首个麻省理工认证的小学实验室

• 来源： 原创 更新时间： 2018-04-17 点击： 1697次

• 　近日，龙华区教科院附属小学迎来“清新自然课程”体验活动，学生体验了“稻田童话-抛秧”、综合实践蔬果种植、显微镜下的附小新绿植等主题课程。据龙华教科院附小校长吴少文介绍，本学期起，为深化“清新自然课程”，学校引进了麻省理工学院Fab Academy课程体系，打造全国首个由麻省理工Fab Lab（Fabrication Laboratory，即微观装配实验室）认证并授牌的小学Fab Lab，重点打造并落实“清新自然课程”的“新锐课程”系列。

  　　整合全球资源打造全国首个小学Fab Lab

  　　Fab Lab是由美国麻省理工学院（MIT）比特与原子研究中心发起的一项新颖实验——利用计算机控制的激光切割器、标记切割器、精密铣床等工具，一个实验室，就变身为一座可以制造各类产品和工具的小型工厂。其创始人Neil教授认为，与其让人们接受科学知识，不如给他们装备、相关的知识及工具来发现科学。“这一观点与我校课程体系倡导的‘体验式’教育，基于真实问题的探究有着许多共鸣。我们在开展主题课程时，需要解决孩子们各种各样的科学问题，与其让他们听老师讲，不如搭好支架，让他们去探索发现。”吴少文说。

  　　本学期，龙华教科院附小依托Fab Lab的创新理念、技术及资源，融合世界各地Fab Lab创客教育工作者研发和分享的课程，打造全国首个由麻省理工Fab Lab认证并授牌的小学Fab Lab，重点打造并落实学校“清新自然课程”中的信息技术、人工智能、数字制造、生物黑客、实践探索等五大“新锐课程”。

  　　“Fab Lab还是一个网络，全世界都可以借助这个平台进行沟通、交流、协作，共同深入探索问题。”吴少文表示，依托Fab Lab，学校将接入Fab全球1200家网点，为师生创造更加开放、多元的探索路径；进行全球资源对接，为学生提供创新实践的平台，降低门槛，充分发挥学生们探索的热情。让孩子们在主题课程实施的过程中，不断处于提出问题——解决问题的循环中，建构自己的知识体系。

  　　学习播种填坑 特色课程落实“自然教育”

  　　龙华区教科院附小“清新自然课程”另一大重点是“清新自然基础课”。学生三五人一组，在学校楼顶的综合实践基地通过挥锹铲土、播种填坑学习植物种植，并利用课间时间观察植物的生长情况，写下观察日记。这也是学校每周三下午的常态。

  　　由于学生事前没有学过植物种植的相关知识，各学科老师便利用实践基地的优势条件，通过指导学生解剖花，让学生认识花的结构，协助学生解决问题。日前，该校学生通过每天观察向日葵追随太阳“转头”的规律，而创作的《探索向日葵的生命之旅》还获得了第33届广东省青少年科技创新大赛科技实践活动类一等奖。

  　　“自然基础课采取选课走班、师生双向选择的授课方式，每周依据课程进展开展不同的主题活动，未来我们将会依托Fab Lab实验室，进一步突出课程内容的探究性。”吴少文介绍，学校近年来通过前期立项、试验与改革，创设以中国传统的农耕文化为课程内容，以国际先进的教育理念为课程形式的“清新自然课程”，以缓解甚至避免现代城市儿童存在的“自然缺失症”，真正落实“自然教育”。

  　　接下来，学校希望课程不仅仅停留在简单的观察、测量，而是将现有的主题活动进行梳理，利用Fab Lab里的仪器进行生物学科更进一步的探索，产生跨学校、跨区域的交流合作。