信息技术植根教育教学 让农村孩子成为创客明星

• 来源： 原创 更新时间： 2018-03-05 点击： 2977次

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  第十四届武汉市中小学信息技术创新与实践大赛，12名同学荣获一、二等奖

  

  利用信息技术课开展Scratch编程学习

  　　在一所农村小学，你能感受到孩子们不仅“武艺俱佳”，还能娴熟地玩转各种高科技，成为创客明星。蔡甸区大集中心小学在2016年9月完成改扩建后，办学条件大大改善，办学规模日益扩大。学校以内涵、优质、特色发展为目标，在“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念的引领下，充分利用信息技术服务学校管理、教育教学，打造出一所“星级”智慧校园。

  　　百平米空间育出“小创客”

  　　2015年以来，大集中心小学陆续投入60余万元建成了近百平方米的“创客与3D打印空间”。先后成立了机器人社团、创客与3D打印社团，开展Scratch编程、开源硬件、机器人、3D打印、无人机、人工智能等特色创新课程。

  　　创客教育活动是孩子们最喜欢的课程，通过项目学习的方式，学生们使用数字化工具，在老师的指导下造物，和小伙伴们分享。在学习过程中，培养学生跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力。

  　　2017年，学校被评为武汉市创客教育课程实验校之一，为探索创客教育从精英式的社团活动走向普惠性的大班教学提供实验数据。如今，学校的创客教育思路、模式发生了很大的转变，由小规模的社团活动，转变成试验班性质的大班化教学。

  　　在普惠性创客教育的精心培育下，校园内涌现出一大批创客小明星，为创客活动添光增彩，学校创客活动硕果累累。在安徽合肥举行的第十四届NOC全国创新与实践活动决赛中，谢雨沁、吴瑞哲两位同学勇夺全国一等奖。在2017年“和教育杯”湖北省中小学电脑制作活动暨NOC活动机器人竞赛中，尹天乐、蒋俊逸等十二位同学分别荣获一、二等奖，入围第十五届NOC全国创新与实践活动国赛，最终收获全国二等奖的好成绩。2017年由武汉市教育科学研究院组织的Scratch程序设计大赛上，邓子琛、吴瑞哲两位同学荣获全市一等奖……

  　　创客教育由2016年的社团活动发展到现在的市级课程试点实验校，特色课程由机器人扩展到3D打印、无人机等，不同年龄的孩子在校内接受不同特点的创新教育、创客教育。

  　　“校园吉尼斯”看娃唱跳欢乐

  　　在大集中心小学，每个孩子每天都会和好朋友们说三句话：你好、对不起、再见。他们每天都自觉地养成三种习惯：说话文明不喧哗、站好路队有秩序，做好卫生不乱扔。“三三”习惯是学校多年来坚持习惯养成教育，用每天的“晨诵、午练、暮省”为抓手，加强道德教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

  　　在学校的社团活动中，体育工作按照“普及+特色”的思路，以提升学生体质健康为根本目标，坚持面向全体，人人参与。全校每一名学生至少学会两项终身受益的体育锻炼项目。除此之外，学校还开心热闹地组织“校园吉尼斯”，坚持校园足球和田径队的日常训练。2017年在蔡甸区小学生运动会比赛中，蔡甸区大集中心小学取得第六名的好成绩。

  　　体育锻炼不能少，艺术教育也很精彩。在校园里，每个孩子都唱起来，每个班级都有歌声。学校积极组织开展戏曲、书画等10多个学生社团活动，引导学生训练一两项艺术爱好，逐步实现“班班有团队，人人有爱好”。

  　　活用资源打造智慧校园

  　　大集中心小学以“星级”智慧校园建设为目标，建立大数据理念，进一步优化环境，在智慧教学中加大力度，打造教育信息化办学特色。

  　　2017年下半年，学校顺利通过省数字化校园示范校的中期检查，较高质量地通过市“星级”智慧校园的评估验收。目前，学校正在逐步推广微校平台、协同办公、互动教学服务平台、校园电视台、校园一卡通管理等应用，逐步建立以信息技术支撑下的学校管理新常态。

  　　运用微校平台，将通知公告、作业布置、家校沟通等功能于一体，拓展学校的家校联系和宣传途径。面向学校与教职工，提供部门与部门，人员之间的内部联系以及移动办公，提升全校部门内部的管理、沟通信息化水平。互动教学服务平台，对教师教学方式与学生学习方式进行重构。通过校园电视台，让教师、学生、家长之间建立起一个互动式的视像网络教育平台。使用校园一卡通，在师生门禁安全、日常考勤、图书借阅等应用中实现智能管理。

  　　学校着重依托教育云平台，利用教学助手、智慧课堂、家校帮等平台软件，让手机、平板电脑、电子书包等移动终端走进课堂，并让骨干教师先行先用，从而带动全体教师。从此，老师们可以摆脱传统台式电脑的束缚，让平板、电脑、液晶大屏之间互联互通，教材、课件、自主作业、教学素材灵活对接应用，实现常规课堂教学互动高效灵动。

  　　培育名师与学校共生共长

  　　对学校的优质均衡发展来说，关键在于教师队伍的优质发展。近年来，学校以教师队伍建设为前提，加强骨干教师和青年教师的培养。老师们不断努力提升培训，全方位地通过委托管理、学区联盟交流活动，对学校内生优质发展起着理念上引领、活动上帮助、能力上提升。

  　　近两年，学校先后选派骨干教师64人（次）到杭州、上海、北京、深圳、成都等地考察培训学习，走出去学教育改革前沿地区学校的教育理念，反思自己的不足。学校组织的23次校本培训立足信息技术设备和软件的应用，立足课堂教学的改革与创新。委托管理、学区联盟活动立足教师的专业成长。

  　　每个月，班主任们都会进行交流，分享班主任工作的经验，学身边的经验，立足于激励，树榜样、立典型，以点带面，提高全体班主任的管理水平。

  　　对于骨干教师，学校对他们的培养立足于专业成长。通过培训学习、专家指导、自我研修等途径，努力研修教师个人内功；通过优质课比赛、技能比赛，课堂教学展示等，展示的舞台，提升教师在省、市、区的知名度，培养出校级“名师”。2017年，陈娟老师评为区学科带头人、叶繁华老师通过高级教师职称的评审、万军老师参加市教科院组织的创客教材编写、2017年秋在区小学数学优质课竞赛中，陈林、任家庆两位老师双双获得一等奖的优异成绩。