教学仪器与实验教学的总结

• 来源： 原创 更新时间： 2016-04-05 点击： 1831次
• 　　一、提高认识，抓好“两室”建设
  　　实验教学是培养学生初步实验能力、实验技能和动手能力的重要途径。众所周知,在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的。我们的小学生如果有了较好的观察、记忆、思维、想象和实践的能力，从小就会发现问题，提出问题，参与创新活动，长大以后，便能在科学实践中通过自己的观察思考，而发现新事物、新现象、新特性，就能在实践活动的基础上，进行理论概括，从而提出新的设计、新的方案和新的方法来解决问题。
  　　特别是义务教育新的课程标准的全面推广和实行，在课程功能、结构、内容等方面，加强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的运用，进一步促进了课程综合化的发展，新的形势发展给我们提出了新的挑战和要求。教学仪器怎样激发学生的学习兴趣，培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、求证、归纳、主动探求知识。改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展,达到解决问题的目的。这些都是摆在我们前面的新课题,有待我们去探索、去研究。
  　　面临新的形势，我们必须要提高认识，转变观念，加强建设，加强管理，大力开展素质教育，为新课程的全面启动打下良好的基础。
  　　二、加强管理，抓好仪器室建设和使用
  　　仪器室所管理的物品种类甚广，包括教学仪器、化学药品、电教设备、电教教材、教学挂图等，要提高教学质量，不仅要把仪器室建设好、配备好，还要管理好，使用好。建设、配备是基础，管理是关键，使用是目的。
  　　我们在仪器室管理方面，首先是认真建立一系列的规章制度：
  　　“教学仪器登记”、“借还登记”、“实验通知单”、“实验登记”、“遗失、损坏登记”、“维修、报损登记”等等，使仪器室的各项工作都能有有制度、有条理地进行。
  　　我们在仪器室建设与实验教学方面的工作还处在探索和研究阶段，但我们相信，只要我们坚持不懈地探索和努力，我校的仪器室建设、管理水平和实验教学质量将会得到进一步的提高。